12月4日下午，太原市小店区恒大小学校全体中层领导及各学科教研员参加了《保持学习状态 管理因势而导——“未来名校长”赴华师大培训学习反馈》的培训，温海燕副校长以详实而生动的案例开启了本次培训。
温校长首先引用华东师大二附中发展历程中秉持的三个理念：“教师——学校发展的第一资源，改革——学校发展的根本动力，育人——学校发展的核心使命”，阐明了本次培训的第一部分：越是高质量学校，越注重对教师的培养。学校正是循着这样的理念进行教师队伍建设：该校成立了“木林森”教师成长学院，搭建平台，引导教师从师德修养、业务研修和专业阅读上进行自主提升。作为恒大长远发展自主研修的一张名片，经过不断的优化创新，“木林森”教师成长学院已是硕果累累。大家要思考的是，怎样更深化、切实助力教师开阔视野，增强职业自信，是当前学院在新阶段发展的一个新课题。
除了学校搭建的自主学习平台，教研活动则是另一种自我提升的有效途径。做好深度教研，最重要的是做好活动策划和活动工具开发。温校长以祝庆东教授的讲座内容为例，结合学校实际提出了教研活动的改进意见和办法。要像备课一样备教研！接下来需加强教研机制构建。同时温校长强调要引导好“办公室教研”，这是学校“校本教研”的有效形式。为教师营造松弛良好的办公室环境生态，诸多细节问题往往是在办公室同行的聊天中解决的。
教师培训的目的在于更好地培育学生，那么培训的第二部分便是：改变学生心境，让学生喜欢学习。虽然教学的本质是“有教的学”，但在学生那里，学的有效却是非刻意而知的，所以，教学活动需“无痕”——“不愤不启，不悱不发。”即在学生自主探究的过程中产生问题——师生互助合作解决问题，整个过程不露教学痕迹，使学生始终保持学习的兴趣和热情。另外，温校长还提到了一个很容易被家长忽视的问题：要注重培养孩子的自信感，因为自信感会极大影响孩子的学业成绩。因此，在家校共育的基础上，家长们应当主动学习心理知识帮助孩子塑造健康心灵。
培训之后，温校长就上月工作及本月计划与在座的中层领导及教研组长进行了交流和研讨。对于如何进一步落实“双减”，如何提升教师教学能力、学生学习能力及期末工作作了进一步的安排。
本次培训针对教导、教研提供了更清晰、更易实践的具体措施，与会教师有了更多思考和启发，能够站在更高层次上提升自我，提高学科管理能力。荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”大家共学习、共思考，负责任、想办法，为恒大小学更为光明地发展奠基！
（网易山西 黄晶 通讯员 李之静 助编 刘静文）
